ИКТ на уроках в начальной школе: возможности и реализация

                                                     «Детская природа явно требует

                             наглядности. Учите

                                                      ребенка каким-нибудь пяти словам, и он           будет долго

                                                и напрасно мучиться над ними,

                                                            но свяжите с картинками    двадцать таких                                                                                                                         слов – и ребенок усвоит

              их на лету »

К. Д. Ушинский

Приоритетом современного образования, гарантирующим его высокое качество и результативность, должно стать обучение, ориентированное на совершенствование и самореализацию личности. Поэтому на смену модели  «образование - преподавание» пришло  «образование- взаимодействие», когда личность ученика становится центром внимания педагога. Помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал - одна из основных задач современной школы, а успешная реализация этой задачи во многом зависит от сформированности у учащихся познавательных интересов. Именно это, на мой взгляд, и определяет активность школьника в познании себя и окружающего мира.

         Информационные технологии активно врываются в нашу жизнь, охватывая все новые сферы. Вот уже и до начальной школы добрались.

         Я убедилась, что использование ИТ на уроках способствует активизации внимания , восприятия, мышления, воображения, памяти, творческих способностей и познавательных интересов, что является приоритетной целью уроков в начальной школе.

         В свою очередь, познавательный интерес ребенка и успешность обучения определяют его полноценное интеллектуальное и физиологическое развитие.

Мой практический опыт свидетельствует, что педагог может добиваться качественных результатов, работая с учащимися в современных условиях с использованием возможностей мультимедиа на уроках и во внеклассной деятельности.

         Освоение и применение учителем новых технологий не может не вызвать у учащихся интереса, уважения, желания обмениваться информацией с учителем и одноклассниками.

         Возможности мультимедиа позволяет сделать урок насыщеннее, продуктивнее, эмоционально богаче. Приходя на урок, учащиеся спрашивают у меня:  «Что интересного будет сегодня?». А это значит, что еще до урока есть учебная мотивация, развить и поддержать которую – одна из важнейших творческих задач учителя.

Русская пословица гласит, что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Реализовать на уроках один из важнейших признаков дидактики-  принцип  наглядности -значит обеспечить высокий уровень усвоения  предлагаемого материала.

         Например, курс математики по УМК Н.Ф.Виноградовой содержит большое количество абстрактных понятий, требующих осознанного глубокого усвоения: форма, величина,  число и многое другие. Здесь нам на помощь и пришла мультимедиа со всеми ее возможностями: цвет, форма, пропорции, направление движения, пространственные отношения, совокупности множеств и многие другие понятия можно увидеть своими глазами. Таким образом, компьютерные технологии обеспечивают значительно более высокий уровень наглядности по сравнению с традиционными схемами, таблицами, моделями.

         Применение КТ на уроках также способствует развитию навыков контроля, самоконтроля.

         Информационные технологии предоставляют широкие возможности для индивидуализации и дифференциации обучения. Дистанционно управляя презентацией у меня больше возможностей оказывать индивидуальную помощь учащимся.

         Детям с особенностями в развитии компьютер становится помощником: выполняя индивидуальные задания( возможно, с дополнительной наглядностью, со справочным материалом), ребята чувствуют себя увереннее, ситуация успеха повышает самооценку, что, в свою очередь, способствует дальнейшим успехам.

         Для учащихся с высокой познавательной мотивацией я готовлю дополнительные индивидуальные задания на компьютере. Иногда  я привлекаю  таких ребят к подготовке и проведению отдельных фрагментов урока с помощью ИКТ.

         Таким образом, с помощью мультимедийных уроков я решаю  не только задачи уроков, но и общеучебные задачи формирования ИКТ компетенций младшего школьника.

         При систематическом проведении мультимедийных уроков идет формирование общеучебных умений и навыков: умении и навыков межличностной коммуникации; оценки, отбора, переработки информации; развитии способностей планировать и принимать решения; развития творческого мышления и другие.

         Конечно, подготовка мультимедийного урока или отдельного модуля к нему – довольно трудоемкий процесс, требующий времени, достаточного уровня технической подготовки и владения технологией разработки презентационного сопровождения к уроку.

         Я считаю, что такие уроки выполняют не только функции учебного процесса, но  и функцию сплочения семьи, т к . после таких уроков у детей возникает желание тоже сделать презентацию .Они ее делают, а помощь конечно, идет  от родителей или старших братьев или сестер.

Осина Любовь Васильевна, учитель начальных классов.